一读就懂的金刚经

全景展现苏联74年兴衰史，强调制度缺陷、领导人决策与外部压力的综合作用。

【广州首例以“性骚扰损害责任纠纷”为案由立案、并成功维权的案件】 这是一个发生在广州城中环卫站的真实故事。四十岁的黄微用手机录音对抗站长长达四年的性骚扰，在逼仄的宿舍楼里，她像收集落叶一样收集证据，最终用一纸诉状掀翻了环卫站的权力铁幕。 本文作者以近乎监控镜头般的笔触，记录下底层女性维权时颤抖的录音笔、被孤立的处境——当法律条文撞进熟人社会的围墙，当“不好惹”成为生存的铠甲，这场胜利没有荡气回肠的结局，只有普通人攥着尊严反复校准的生存刻度。我们会看见一株野草掀开石板的代价，以及石缝里透出的光。

阿德勒唯一一本关于人性的著作；深刻而细致地阐述了个体心理学的基本原理。 本书旨在通过个体心理学原理，揭示人类行为背后的动机与社会性。书中探讨了人性的多面性，包括自卑感、社会感、性格形成以及两性关系等，强调个体行为模式的早期形成及其对成年后生活的影响。 本书不仅是心理学研究者的必读之作，也是我们洞察人性、改善人际关系的实用指南。

【婚姻背叛+原配反击+女性互助】 这是我确定丈夫向迟出轨的第三天，但我不想立刻给我们的婚姻宣判死刑。 我找到她，亮明了身份，请她离开我的丈夫，不要再继续破坏我的婚姻。 可她却露出一副十分可笑的神情：“你的婚姻？那跟我有什么关系？”

知识付费兴起之初，我曾对“领读人”“讲书人”的角色很困惑。我以为读书和吃饭一样，但凡不是身体障碍或文盲，都应该自己亲自来，为何需要别人指引？直到后来，好奇之下打开了杨照先生讲《史记》与《资本论》的音频课。哇噢！杨照老师的讲解令人沉浸沉迷、通体舒畅，是此前我自己翻读这两本书时完全不曾品到的滋味。 若非这番经验与领悟，我大概会觉得，学习这件事，尤其是毕业后成年人的学习，也完全是一己之事。所谓“终身学习者”（lifelong learners），由此而来。我们都发现，学校的知识无法应对社会剧变与漫长人生，每个人要在自己的日常，边做边学，从榜样身上学习、从反馈中学习。 既学习新的知识与技能，也学习各种规则与流程。 但组织内的集体学习，不同于个体的终身学习。因为组织有目标、有方向、有个性（企业文化）、有约束（资源 /预算），从数字化转型、生成式 AI 的应用，到新的产业逻辑、 竞争环境、消费趋势，组织不仅需要员工掌握新技能，还要激发协作与创新。因此，组织内部的集体学习，不像个人学习那般自觉、自驱动，而更像是一场组团打怪的旅程，既需要有组织、有计划、有纪律，也需要每个组员身心投入，勇往直前。 这就是本期封面推荐文章谈论的所谓“学习带头人”（P038）。他们是企业内部集体学习、组团打怪的“团长”，是企业成为“学习型组织”的关键角色。他们可以在不同岗位、有不同风格，但必须适配企业文化与战略，他们要让这场组团打怪之旅，既实现目标、又十分愉悦，甚至去到出发前意想不到的地方——创意和创新发生的地方。 2025 年开年的诸多事件令人心碎：韩国空难、西藏地震、洛杉矶大火、缅甸诈骗园。我们看到天灾与人祸并行，魔鬼与天使同在。无论商业竞争或者公民社会，“组团打怪”也许比我们想象的更需要也更重要，它带来连接、团结、共识、集体行动与崭新方案，让我们免于“工作孤独症”（P048），长出力量和希望。